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A mostrar mensagens de abril, 2010

Maré negra no golfo do México

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As autoridades norte-americanas estão a tentar conter a enorme maré negra que se espalha pelo Golfo do México, ao ritmo de cinco mil barris de petróleo por dia, após a explosão de uma plataforma petrolífera. Este acidente poderá ser vir a ser considerado uma das maiores catástrofes ambientais dos últimos anos. http://www.tvi24.iol.pt/ambiente/eua-luisiana-mare-negra-petroleo-derrame-tvi24/1159210-4070.html

Plástico Biodegradável

http://sic.sapo.pt/online/video/informacao/NoticiasVida/2010/4/plastico-biodegradavel-criado-por-empresa-portuguesa-e-feito-com-base-em-produtos-vegetais30-04-2010.htm

A Terra em miniatura

Se pudéssemos reduzir a população da Terra a uma pequena comunidade com 100 pessoas, mantendo as actuais proporções, seria mais ou menos assim: Qual a contribuição que a Ciência pode dar para alterar esta situação?

Água - Um Mundo Sedento

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http://www.nationalgeographic.pt/articulo.jsp?id=2157517 " Enquanto composto químico, nada poderia ser mais simples do que a água: dois átomos de hidrogénio e um de oxigénio. Do ponto de vista humano, contudo, a simplicidade desvanece-se. Embora o nosso mundo esteja coberto de água, mais de 97% desta água é salgada. Dois por cento constituem água doce presa em neve e em gelo, deixando menos de um por cento para nós.(...) Até 2025, 1.800 milhões de pessoas viverão em locais onde a água escasseia." Chris Johns, National Geographic, Abril de 2010

Visita de estudo do 8º ano - Estação Litoral da Aguda

Para saberes mais sobre a visita de estudo a realizar esta semana, depois de consultares o guião da visita fornecido pela professora, podes consultar o site: http://www.fundacao-ela.pt/ Eis o desafio que te proponho: Imagina que trabalhas para uma revista científica e tens como missão elaborar uma foto-reportagem sobre a manhã passada na Estação Litoral da Aguda. Deves salientar os aspectos mais relevantes das actividades desenvolvidas e aqueles que, na tua opinião, foram mais interessantes. Para realizares esta reportagem deves formar grupos de 3 a 4 elementos e recolher o máximo de informação possível sobre a visita. Podes filmar, tirar fotografias, colocar questões aos monitores e tirar apontamentos. A melhor repotagem da turma será publicada na edição de Maio do Jornal da Escola - Nota 20. Mãos à obra! Boa visita e não te esqueças: A Química é divertida!

Verdade Inconveniente

Contextos de aprendizagem fora da escola

É consensual, entre a comunidade científica, que a aprendizagem das Ciências pode ocorrer muito para além da sala de aula. A investigação sobre contextos de aprendizagem fora da escola distingue entre contextos não formais e contextos informais. Nesta distinção, os contextos informais de aprendizagem correspondem a situações que ocorrem no dia-a-dia, não estruturadas, onde podem intervir interlocutores ocasionais, e que ocorrem em locais como por exemplo o recreio da escola, em casa ou no convívio da rua, entre outros. Por outro lado, os contextos não formais correspondem a locais ocasionalmente visitados, como acontece, por exemplo, no âmbito de visitas de estudo a Museus, Centros Interactivos de Ciência, Indústrias, entre outros. Correspondem a actividades que podem ser estruturadas e onde o professor desempenha um papel como mediador das aprendizagens. Os contextos não formais de aprendizagem podem ser explorados pelos professores de Ciências de forma a potenciar uma aprendizagem

Hubble: 20 anos a observar o espaço

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Hubble há 20 anos no espaço a observar planetas fora do sistema solar: A observação e caracterização da atmosfera de planetas exteriores ao sistema solar, até então quase desconhecidos, foi um dos principais feitos do telescópio Hubble, lançado há 20 anos e que assinala no domingo o seu aniversário. http://sic.sapo.pt/online/noticias/vida/slideshows/20090422+Hubble+tem+19+anos.htm

Aprendendo com os Museus

Alguns argumentos a favor da inclusão da história e filosofia das ciências na educação em ciências, referem que: a História da Ciência(HC) motiva e atrai os alunos; humaniza os conceitos científicos; promove uma melhor compreensão dos conceitos e métodos científicos, dando uma perspectiva do seu desenvolvimento e aperfeiçoamento; desempenha um papel fundamental na compreensão da natureza do conhecimento científico; demonstra que a ciência é mutável e instável e que, por isso, o pensamento actual está sujeito a transformações que se opõem à ideologia cientificista (Matthews, 1992). Cachapuz, A.,Praia, J. e Jorge, M.(2002) referem a importância da HC no sentido de revelar aos alunos que a Cência é uma construção humana, e que não deve ser sobrevalorizada a ideia de HC como resultante da acção isolada de grandes homens, desprovida dos contextos históricos, sociais e culturais da época em que estão inseridos. Assim, torna-se necessário transmitir uma visão da HC que refira sucessos e insuc

Dia da Terra

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A Quercus alertou hoje, dia da Terra, para o risco que o planeta corre de entrar em cataclismo e salientou que só em Portugal o consumo e a produção de resíduos estão 70% acima da sua capacidade. http://sic.sapo.pt/online/noticias/vida/slideshows/20080212-Regioes+em+risco.htm

Nasa divulga imagens inéditas do Sol

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Um novo telescópio da NASA especialmente concebido para observar o Sol enviou as primeiras imagens. Mostram em detalhe tempestades solares e a superfície da estrela e poderão vir lançar uma nova luz sobre os efeitos do Sol na atmosfera terrestre. http://sic.sapo.pt/online/noticias/vida/slideshows/O+Sol+nunca+antes+visto.htm Solar Dynamics Observatory http://www.nasa.gov/mission_pages/sdo/news/first-light.html

Para os meus alunos do 10º ano

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Está na altura de começarem novamente a trabalhar! http://www.glasbergen.com/

Radiação do Corpo Negro para alunos do 10º ano

Consultem a simulação do espectro de emissão de radiação do corpo negro que exploramos hoje na aula: http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=Blackbody_Spectrum Questões: 1 - O que acontece ao espectro da radiação térmica se a temperatura do corpo negro for maior ou menor, ou seja, se variar? 2 - Aumentando a temperatura, o que acontece à intensidade total da radiação emitida? 3- O deslocamento máximo da curva, para menores comprimentos de onda, ocorre com o aumento ou com a diminuição da temperatura?Que nome se dá a este fenómeno? 4 - A cor de uma estrela resulta da intensidade da luz visível emitida nos vários comprimentos de onda. O Sol é uma estrela de temperatura à superficíe de cerca de 6000 K, e apresenta um máximo de emissão na zona visível (verde).Explica porque apresenta cor amarela. 5 - Quais as estrelas mais quentes: vermelhas ou azuis? 6 - Qual é a zona do espectro electromagnético onde é máxima a potência irradiada por um corpo negro? 7 - Em que zona do espectro

A Autoridade do Professor

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"Rent a Internet" ou Rentabilizar a Internet ?

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Referências Bibliográficas: Carvalho, A.A. (2007). Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário: dos Recursos e Ferramentas Online aos LMS. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, 03, 25-40. Disponível em http://sisifo.fpce.ul.pt ; http://hdl.handle.net/1822/7142 ] Registo de Leitura: A Internet e a WWW (World Wide Web) fazem parte do quotidiano e da vivência de cada cidadão. De acordo com Berners-Lee et al . (referidos por Carvalho, 2007), a WWW foi concebida com o intuito de ser um repositório do conhecimento humano, constituindo-se um espaço de partilha. Com o aumento da rapidez da evolução do conhecimento humano, é requerida ao professor a necessidade de desenvolvimento nos alunos, da capacidade intelectual necessária para aprender a aprender durante toda a vida. Ao professor passa a ser atribuído um novo papel como facilitador da aprendizagem, apoiando o aluno na sua construção individual e colaborativa do conhecimento; proporcionando-lhe autonomia na aprendizagem, incen

Vulcão Islandês

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As nuvens de cinza do vulcão islandês Esta imagem cedida à Reuters pela Guarda Costeira islandesa mostra a dimensão da coluna de cinzas que emanaram da erupção do vulcão Eyjafjallajokull, num glaciar no sul da Islândia. A erupção, a segunda em menos de um mês, quase derreteu o glaciar e provocou um mar de lama obrigando à evacuação de 800 pessoas da região. In “Publico” 16-04-10 http://static.publico.clix.pt/docs/Mundo/Vulcao_Islandia/index.html A monitorização do vulcão em tempo real pode ser visualizada em: http://www.eumetsat.int/Home/index.htm Um agradecimento ao Dr. Francisco Macedo (Universidade do Minho) por ter disponibilizado a imagem e o texto publicado, temática abordada na aula de hoje da unidade curricular Energia e Ambiente do MSEC.

Química Divertida

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Os TPC's dos nossos alunos

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Nativos digitais

Referências Bibliográficas: Presnky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. Em http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf (acedido em 6/4/2010). Registo de leitura: Prensky (2001) utiliza a metáfora dos nativos digitais versus imigrantes digitais para caracterizar a forma como os indivíduos se relacionam com a tecnologia. Os estudantes de hoje correspondem aos “nativos digitais”. Nasceram e cresceram com a tecnologia e não conseguem compreender o mundo sem a utilização da Internet, que incorporam totalmente no seu quotidiano. Para estes, a Internet é utilizada como ferramenta útil ao estudo e, sobretudo, como um poderoso meio para o desenvolvimento de relações sociais. Os “imigrantes digitais” são indivíduos que não nasceram no mundo digital, mas que em determinada altura se sentiram atraídos pelas tecnologias. Ao contrário dos nativos digitais, para quem a tecnologia faz parte do seu desenvolvimento natural, os

A minha página na Web

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Química e Sociedade disponível em http://sites.google.com/site/espinhoquimica/

Conceptual Physics

Paul Hewitt - Conceptual Physics Assuntos complexos explicados de uma forma fácil e divertida! Aqui fica a sugestão de interessantes recursos para professores e alunos de Física. http://www.conceptualphysics.com/pghewitt.shtml

Computadores, Ferramentas Cognitivas

Referências bibliográficas: Jonassen., D. H. (2007). Computadores, Ferramentas Cognitivas. Desenvolver o pensamento crítico nas escolas. Porto: Porto Editora, pp.297-305. Registo de Leitura: Capítulo 14 - Implicações das ferramentas cognitivas Jonassen (2007) refere-se ao papel das ferramentas cognitivas na sociedade, considerando que estas apresentam desafios intelectuais e sociais, exigindo uma revolução na educação, marcada por um lado pelos alunos que se sentem motivados para conseguirem um crescimento pessoal, como resultado do facto de dominarem algo de novo. Por outro lado, pelos professores que se sentem revigorados com os desafios intelectuais dos seus alunos. Na perspectiva do autor, embora considerando que as ferramentas cognitivas não sejam o único meio para desenvolver aprendizagens significativas, a educação é um processo que deve envolver os alunos em pensamentos de ordem superior, e tendo em conta que os computadores podem e devem auxiliar nesse processo, as ferramentas

Teacher and Education Cartoons

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Estes cartoons podem ser vistos em http://www.glasbergen.com/ .

A WebQuest enquanto recurso didáctico

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“A WebQuest is an inquiry – oriented activity in which some or all of the information that learners interact with comes from resources on the internet, optionally supplemented with videoconferencing.” (Dodge, 1995) O que é uma WebQuest? O conceito de WebQuest (WQ) foi criado em 1995, pelo Professor Bernard Dodge, da San Diego State University, com a colaboração de Tom March. As WQs constituem-se como uma metodologia de pesquisa na World Wilde Web, baseadas na resolução de problemas, e cujo objectivo é dinamizar experiências de aprendizagem que estimulem a pesquisa e o pensamento crítico (Dodge, 1995). Uma WQ pode ser considerada uma estratégia de aprendizagem, constituída por actividades contextualizadas e motivadoras, disponibilizadas na Web, propostas por professores para serem resolvidas por um grupo de alunos (Dodge, 1995). As WQs são actividades de investigação que se baseiam em informações obtidas a partir de recursos existentes na Internet. Constituem-se como recursos potenciado